column
Jacomine Ravensbergen
De beweging
Stilstand is achteruitgang. Dat geldt in de sport, maar net zo goed voor het onderwijs. Ook daar is het belangrijk te blijven (mee)bewegen, en niet alleen maar op gevoel.
De wereld beweegt, we rennen door de tijd. Met een blik vooruit en met de voeten op de vertrouwde aarde. Heen en weer bewegend tussen ervaring en vernieuwing. In de sport strijden performance-data en gevoelde prestatie om de meeste aandacht. Ook in de interactie tussen coach en atleet. Wijzen data, gevoel en interactie dezelfde richting uit, dan versterken ze elkaar. Maar wat als dat niet zo is? Wat is dan een succesvolle personalised training, voeding, herstel?
In het onderwijs is het net zo. Een rijk verhaal van een inspirerende docent blijft je je leven lang bij. Maar uit de theorieën leren we dat kennis pas echt beklijft door eigen ervaring in de context waarmee je ermee aan de slag moet. Ook daar strijden klassikaal en digitaal om de meeste aandacht. En leren docent en student van elkaar. Hoe ver kun je gaan met de wens naar meer maatwerk?
Stilstaan in je ontwikkeling is achteruitgaan, in de sport en in het onderwijs. Niemand weet wat de toekomst brengt. Daarom moet je vooral zorgen dat je met de ontwikkelingen kunt meebewegen, ze een beetje kunt sturen, vormgeven. Hoe kunnen kunstmatige intelligentie, sensortechnologie, robotica en algoritmen helpend zijn? En wanneer zijn ze een hinder, zitten ze de juiste beweging in de weg?
Ik ben als arts opgeleid en mijn grote voorbeeld is David Sacket, de pionier in evidence based medicine. Hij was heel helder over zijn vak. In zijn ogen was je pas een goede dokter als je gebruik maakte van de actuele wetenschap en data, van je eigen klinische blik en gevoel én van de interactie met de patiënt. Veel beweegt, maar dit verandert niet.
'Wat voor de een werkt, werkt niet voor de ander'
Jacomine Ravensbergen
College van bestuur Avans Hogeschool
‘Kennis is een combinatie van wetenschap, data
en gevoel’
6 MAART 2017
interview
“Rondom toetsen en examineren is samenwerking opgebloeid tussen opleidingen en hogescholen, veel docenten hebben zich geschoold in de examenpraktijk en het inschakelen van extern gecommitteerden is inmiddels breed verspreid”, zo concludeert Paul Rullmann, voorzitter van de commissie ‘evaluatie externe validering toetsing en examinering in het hbo’ bij de presentatie van het eindrapport. “Met de titel ‘Zienderogen vooruit’ geven we duidelijk aan wat de commissie ervan vindt: er is hard gewerkt en heel veel bereikt.”
Vandaag heeft Paul Rullmann het eindrapport uitgereikt aan Thom de Graaf, voorzitter van de Vereniging Hogescholen. De Graaf bood het vervolgens aan aan de minister van OCW, Jet Bussemaker. Volgens Rullmann zijn de hogescholen goed in staat het proces van externe validering van toetsing en examinering op adequate wijze en bottom-up vorm te geven en te organiseren. “Hogescholen groeien toe naar een cultuur waarin kennisdeling en het toelaten van ‘vreemde ogen’ op het terrein van toetsing en examinering gemeengoed zijn”, aldus Paul Rullmann bij de aanbieding van het eindrapport. Rullmann is ook kritisch: “Beoogde ‘producten’ als een handreiking gezamenlijk toetsen en een format voor de verslaglegging zijn nog niet tot stand gekomen. Ook is er nog geen docent-register in het hbo. Daar moet aandacht aan worden besteed.”
“De hoofdzakelijk positieve tot zeer positieve conclusies die de commissie Rullmann in haar rapportage trekt, zijn een steun in de rug van hogescholen en docenten. Dat de commissie daarnaast ook aanbevelingen doet om vooral ‘door te pakken’ is de handschoen die de hogescholen moeten oppakken”, aldus Thom de Graaf, voorzitter van de Vereniging Hogescholen.
De Graaf: “Op basis van alle ervaringen die de afgelopen vijf jaar zijn opgedaan worden nu de volgende stappen gezet om het gedachtengoed verder te verspreiden in het hbo. Een nuttige zaak die blijvende inspanning zal vragen van docenten, managers en bestuurders. We zijn er nog niet en gaan door op de ingeslagen weg. Dat betekent verder investeren, in uitvoering en doorontwikkeling van plannen, in het uitrollen van ontwikkelde concepten. Maar vooral: investeren in mensen, in hun enthousiasme, hun betrokkenheid en hun ideeën.”
Zie ook: Dossier externe validering examens
Bijlage(n):